Los temas educativos son interminables y la mayor parte de las veces quedan más lagunas que buenas conclusiones, ya que la formación de los educandos está muy relacionada con su desempeño como ciudadanos.
De ahí es válido decir que los escolares son los ciudadanos del mañana.
Por otro lado, los maestros del país, incluyendo los de Tamaulipas, se quejan de los nuevos funcionarios cada sexenio, que imponen su propio estilo personal de gobernar -como apuntara excelentemente Don Daniel Cossío Villegas- cuando busca innovar.
El presidente Enrique Peña Nieto no es la excepción. En julio último, Aurelio Nuño Mayer, Secretario de Educación, presentó la propuesta del nuevo Modelo Educativo (ME) Nacional en educación básica y media superior.
El ME del país, según explicó el titular de SEP, está centrado en cinco ejes temáticos: 1) La escuela, 2) Los planes de estudio, 3) Los maestros, 4) La inclusión y la equidad y 5) La gobernanza. En este mismo espacio y con el título de Modelo Educativo, explique ayer cada uno de estos cinco ejes.
Hoy escribo para usted la propuesta curricular que planteó el secretario de educación federal, considerando la información que desde la misma SEP, publica en su portal oficial.
La propuesta curricular es la dosificación de materias, áreas o asignaturas por grados, unidades, módulos o núcleos de trabajo.
Para los teóricos del gabinete educativo en este sexenio, la enseñanza en el aprendizaje es clave al plantear mejoras a tres campos: 1) El lenguaje y la comunicación; 2) El pensamiento matemático y, 3) La compresión del mundo natural y social. Aquí se incluye la formación cívica y ética.
Por otro lado, la misma propuesta curricular de Nuño Mayer contempla el desarrollo personal y social del estudiante, donde resaltan las actividades artísticas, culturales y deportivas.
Se trata, dice un documento de la SEP, de que “…las actividades estén orientadas a que los alumnos aprendan a manejar sus emociones y desarrollen valores para la convivencia y formen parte importante del currículum…”
Lo novedoso es la ‘Autonomía curricular’ donde cada escuela podrá definir parte de los contenidos educativos, interpretando que esta ‘libertad’ permita la incorporación temática de áreas de impacto social.
Es decir, el gobierno permitirá a las escuelas, incorporar cursos que beneficien en forma directa a los estudiantes para enfrentar retos propios de cada región del país. Por consecuencia, los maestros, los sindicatos, asociaciones de especialistas y expertos en educación, padres de familia y asociaciones civiles tienen la posibilidad de participar en forma directa en la formación del currículum de la escuela.
Sin duda son proyectos extraordinarios que pueden interpretarse como triunfos de la sociedad. El gran pero se traduce en que las autoridades educativas pareciera trabajan solo desde el escritorio, porque la realidad es muy diferente.
Los tomadores de decisiones educativas en todo el país, se niegan a reconocer que la mayor parte de los padres de familia, por ejemplo, dejan a sus hijos en la escuela porque trabajan. Los maestros se quejan de la inasistencia de papás a las juntas, amén de que quienes acuden, poco se comprometen en comisiones escolares.
¿Las entidades respetarán los lineamientos del Estado Rector? Los peñistas ya casi se van, Aurelio Nuño lo sabe y seguro también sabe del caos que hay solo en el bachillerato, puesto que por lo menos hay cinco modelos en el país. Es decir, no hay unificación de criterios.
